Metodología y temporalización

En cuanto a la metodología, durante las sesiones en las que se aplique nuestro proyecto se emplearan estrategias metodológicas de tipo cualitativo tales como debates, grupos de discusión, tormenta de ideas, entre otras. Queremos que nuestro proyecto se base fundamentalmente en el diálogo y en la opinión critica tanto del alumnado como del profesorado.

Proponemos que en el aula el alumno tenga un papel destacado en las actividades que se realicen en base a los contenidos propuestos, siguiendo las indicaciones que establezca el docente. Con el objetivo de que el alumno se sienta parte del proyecto, el profesor o el profesional que lleve a cabo la actividad debe promover en el aula un clima distendido y donde no haya problema a la hora de expresarse con total libertad.

Por otro lado, en lo que respecta  los profesionales, que son los principales destinatarios del programa, proponemos una serie de contenidos, métodos y principios de procedimiento que no tienen por que realizarse de una manera estricta e incluso pueden interpretarse de tal manera que surjan actividades diferentes y ajenas a lo que proponemos.

A continuación, haremos aquí una propuesta posible para los profesionales que queráis llevar a cabo el proyecto, plantearemos desde nuestra perspectiva una serie de sesiones con su correspondiente metodología y con los recursos que hemos seleccionado y hemos elaborado para ello. También hacemos una propuesta de temporalización que podéis visualizar aquí.

1ª SESIÓN

Esta primera sesión tendría el objetivo de introducir la temática en el aula, mediante una presentación de la misma y donde el profesor debería tantear la actitud y los pensamientos y opiniones de los alumnos sobre el tema. Se tratarían de forma abierta y dialogada temas sobre la crisis económica actual, por qué se ha llegado a ella, porqué está afectando a las familias y en último lugar, introduciendo el tema de la inmigración cómo creen ellos que afecta la crisis actual a las personas inmigrantes, tanto los que vienen a nuestro país como los que se van de él a buscar trabajo y oportunidades fuera de España.

Recomendamos que el profesor o la persona que lleve a cabo la sesión debe estar bien informada sobre el tema y tener una opinión crítica.

Proponemos un artículo muy interesante, realizado por Gloria Rojas Ruiz de la Universidad de Granada,disponible aquí, donde hemos encontrado una actividad muy interesante para realizar relacionada sobre todo con el tema de la inmigración y la educación intercultural. La actividad es la siguiente y se titula “¿Cuáles son nuestros valores?” y creemos que sirve para ver la situación de partida en la que nos encontramos:

Objetivos

• Trabajar el diálogo como valor fundamental entre participantes de un grupo.

• Reflexionar de forma individual y colectiva sobre los valores de los participantes.

• Compartir los valores individuales con el grupo y conocer los valores de los demás.

Duración 

Una hora aproximadamente

Materiales

Lista de frases incompletas, papel continuo, colores (lápices, rotuladores, acuarelas, etc.), recortes de prensa, cartulinas y pegamento.

Desarrollo

Se entrega a cada participante una lista de frases incompletas y se les pedirá que las completen, rápidamente y con las primeras ocurrencias que vengan a su mente; además, se les sugiere que elaboren otras frases que no están en el listado y que crean que deben estar recogidas.

• Ahí fuera te están esperando para...
• La mejor herencia es...
• La vida es...
• El amor es como...
• ¿Conoces realmente...?
• Hombres y mujeres son…
• Todas las religiones son...
• Las diferencias culturales son...
• Diferentes razones para...
• Mis derechos son...
• Mis deberes son...
• Yo deseo que...
• Yo sueño con...
• La violencia es...
• No quiero dejar de...
• Todos hemos cambiado en...
• Colaborar con los demás hace que...
• Creíamos poder conseguir...
• La igualdad es...
• No quiero más que...
• No soporto que...
• De las personas me gusta que...
• Sería feliz con...
• La injusticia me produce...
• El respeto es...
• La intolerancia hace que...
• No escucho cuando...
• Me siento mal siempre que...
• Lo más importante para mí es...
• Vivir es...

Después de completar las frases, se hace una puesta en común y se decide cuáles son las más importantes para ellos.

2ª SESIÓN

En esta sesión ya se empiezan a introducir los recursos que hemos seleccionado para el proyecto. Se propondría el visionado del documental “Inmigrantes latinoamericanos huyen del régimen español”. Como la duración del vídeo es de aproximadamente una hora, planteamos una sesión de hora y media, donde en la primera hora se plantea el visionado del documental y tras acabar este una serie de actividades.

Planteamos actividades tales como en primer lugar, un debate o una pequeña tormenta de ideas sobre las impresiones obtenidas del vídeo llevando el debate por líneas tales como si el alumnado cree que se plantea la información de una manera objetiva en primer lugar y luego ya, meternos de lleno con el tema de la inmigración. Propondríamos por ejemplo dividir la clase en grupos y que cada uno, una vez hecha la reflexión en grupo, ponga en común el pensamiento y las opiniones que el grupo tiene sobre el tema de la inmigración y la crisis.

Aquí podéis encontrar el vídeo seleccionado para realizar la actividad, sino, también podéis encontrarlo en la pestaña de recursos.

            

Finalmente, se propone a los alumnos recoger una serie de recortes de periódicos para utilizar en la sesión siguiente.

3º SESIÓN

En esta tercera sesión el objetivo será  que los alumnos y alumnas conozcan como se encuentra la sociedad inmigrante en nuestro país ante la crisis que aparece en él, a través de diversas actividades. De esta manera se tratará el tema de manera libre donde se busca que el docente consiga que los alumnos/as tengan información del tema. Esto se llevará a cabo a través de diversas actividades que harán que los alumnos muestren sus opiniones.

La actividad que proponemos a los profesores para esta sesión es la visualización de un vídeo.  Este vídeo muestra cómo los inmigrantes que hace años vinieron a España tienen que irse a sus respectivos países, ya que el país se encuentra en una situación desfavorecida en lo relacionado al ámbito económico y laboral, como bien se explica en el vídeo  la situación actual laboral en España.

Hemos escogido este vídeo porque creemos que puede ser muy interesante, ya que en él aparecen diferentes entrevistas a personas que cuentan su experiencia como inmigrantes y como afectados por la crisis. Esta sesión tendrá una duración de dos horas, y en este tiempo se visualiza el vídeo y se realizarán una serie de actividades y debates relacionados con dicho material audiovisual.

          

En la primera parte de esta sesión, se llevará a cabo una presentación del tema del que trata el propio vídeo, los temas que se hablan en el vídeo son la Inmigración y la Crisis, este video recibe el nombre de “La crisis española hace que los inmigrantes vuelvan a casa”. Se realizará una pequeña introducción al video, y a continuación se visualizará. Como este vídeo tiene una duración corta, de aproximadamente 4 min, planteamos una primera parte que tendrá una duración de unos veinte minutos.

         

En la segunda parte de la sesión se desarrollara una actividad grupal  en la que los alumnos deberán de poner en común los recortes de noticias relacionadas con el tema que estamos tratando, que en la sesión anterior les mandamos buscar. Esta segunda parte de la sesión tendrá una duración de una hora y cuarenta minutos aproximadamente.

Para la realización de dicha actividad se dividirá a la clase en grupos de seis, cada grupo deberá de plasmar en una cartulina los recortes del grupo que más les han llamado la atención y deberán de elegir o inventar un eslogan que enmarque el tema de Inmigración y Crisis. Cuando los grupos terminen de realizar la actividad en la cartulina, deberán salir a exponer al resto de compañeros el trabajo que han realizado, explicando por qué han elegido esas noticias y el porqué del eslogan. Permitiendo al resto de compañeros reflexionar acerca del tema y de esta manera realizar preguntas o dudas acerca del trabajo expuesto. En los últimos quince minutos de esta segunda parte de la sesión se fomentará el debate sobre lo tratado y realizado en esta sesión

 Aquí podéis encontrar el vídeo seleccionado para realizar la actividad, sino, también podéis encontrarlo en la pestaña de recursos.

                                 

4ª SESIÓN

En esta última sesión del proyecto que os presentamos, hemos creído oportuno presentar el tema de los tópicos sobre la inmigración presentes aún en nuestra sociedad a través de un Prezi, que podéis encontrar en este enlace. Hemos escogido este tema para la última sesión porque creemos que es el adecuado para un buen cierre del proyecto y para reforzar la sensibilización que pretendemos obtener frente al tema de la inmigración en los alumnos y los profesionales de la educación.

En el Prezi aparecerán una serie de imágenes acompañadas de ideas así como los diferentes grandes tópicos mas habituales en nuestra sociedad, proponemos una serie de actividades donde participe el alumnado comentando esos tópicos, viendo porqué han surgido, ver su opinión al respecto y añadir los que ellos crean que falten. Esta última actividad puede realizarse antes, durante o después de proyectar el material y requiere que las personas presentes participen activamente en la actividad. Aun así, podréis encontrar mas información en el guión didáctico que hemos elaborado para acompañar al material. También podéis ver el Prezi pinchando en la imagen global del material que se sitúa justo debajo: